Spanisch für SpanischlehrerInnen

Dieser Kurs ist für SpanischlehrerInnen, die Nicht-Muttersprachler sind und die ihr Wissen über die spanische Sprache auffrischen, vertiefen oder perfektionieren möchten.

In diesem besonderen Kurs erfahren Sie über die neuesten, verbreitetesten Methoden Spanisch zu unterrichten, sowie die verschiedenen verfügbaren didaktischen Techniken um Ihren Unterricht zu verbessern.

Dieser Kurs wendet die praktischen Aspekte interaktiven Sprachunterrichts mittels verschiedener didaktischer Materialien (wie Geschriebenes, Audiovisuelles, Internet, Spiele, etc.) an. Man lernt hier verschiedene Arten zu unterrichten; Bewertung der Leistungen der Schüler durchzuführen; das Lösen von Problemen, die während des Unterrichts auftreten können und Ähnliches.

Vorbereitung:

Dieser Kurs ist für Spanischlehrer gedacht und soll neue Kenntnisse der Linguistik und Didaktik eröffnen, die dann in den eigenen Klassen angewendet können. Um dies zu erreichen, wird dieser Kurs Kenntnisse über die neuesten methodischen Entwicklungen des Spanischunterrichts sowie Fähigkeiten, Strategien und Hilfemittel, die von einem Spanischlehrer benötigt werden, vermitteln.

Der Studiengang zielt auf die Entwicklung praktischer Aspekte des interaktiven Sprachunterrichts, wobei eine besondere Aufmerksamkeit auf die Verwendung unterschiedlicher Materialien (audiovisuelle Medien, Internet, Spiele, schriftliche Materialien, etc.), die Art der Klassen, die Bewertung der Schüler, Lösung möglicher Klassenprobleme, etc. gelegt wird

* Die Teilnehmer erhalten vorab einen Fragebogen zur Eigenbedarfsanalyse, in dem gewünschte Themen nach Präferenzen auszuwählen sind. Dieser Fragebogen muss ein Monat im Voraus ausgefüllt und zurück gesendet werden, damit die Kursleiter die Unterrichtsinhalte den Interessen der Teilnehmer anpassen können.

Ziele:

• Eine von den Teilnehmer gemeinsame Überlegung über Angaben und Empfehlungen des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für das Lernen, Lehren und Bewerten der Sprache aus der Sicht der verschiedenen pädagogischen Gegebenheiten der einzelnen Sprachschulen und/oder Lehrer zu treffen.
• Dem Dozent für Spanisch als Fremdsprache (ELE) die Mittel zu verschaffen, um seine Unterrichtstätigkeit weiterentwickeln zu können.
• Dem Dozent die neuesten Entwicklungen im Bereich des Spanischunterrichts, Literatur sowie didaktischen und methodologischen Medien der spanischen Lehre zu vermitteln.
• Dem Dozent verschiedene Konzepte vorzuschlagen, für die Entwicklung und Praxis der vorher zur Verfügung gestellten didaktischen Hilfsmittel.

Methodik:

Der Studiengang zielt auf die Entwicklung der praktischen Aspekte des interaktiven Sprachunterrichts, wobei auf einige Punkte besonderes Aufmerksamkeit gelegt wird, wie z.B. die Verwendung unterschiedlicher Materialien (audiovisuelle Medien, Internet, Spiele, schriftliche Materialien, etc.), die Art der Klassen, die Bewertung der Schüler, Lösung möglicher Klassenprobleme, etc.

Es handelt sich um einen theoretischen und praktischen Kurs, in dem die Teilnehmer sich nicht nur im Hinblick auf die methodische Entwicklung des heutigen Spanischunterrichts informiert und geschult werden, sondern auch in dem sie über ihre eigenen Erfahrungen nachdenken, Ideen mit anderen Kursteilnehmer austauschen und ihre eigenen Spanischkenntnisse verbessern werden.

Monitoring

Wir bleiben über das Internet und E-Mail in ständigem Kontakt mit den Kursteilnehmern, um entstehende Fragen zu beantworten, um verschiedene Aspekte der Vermittlung der spanischen Sprache und diverse Lehrmaterialien zu beurteilen, und natürlich, um Erfahrungen auszutauschen.

Tagesablauf

Der genaue Zeitplan der Veranstaltung ist abhängig von den Bedürfnissen der teilnehmenden Lehrer und der aus den vor Kursbeginn zugesandten Fragebögen. Daher kann entsprechend auch der genaue der Inhalt je nach den Bedürfnissen und Anforderungen der Teilnehmer variieren. Das folgende Programm ist daher ein Beispiel für die übliche Inhalte.

Montag:
09:00-13:15h Uhr
1. Wie unterrichtet man die  Vergangenheitsform.
2. Variationen der spanischen Sprache.
3. Bedarfsanalyse: “der selbstbestimmende Student”.

Dienstag:
09:00-13:15 Uhr
1. ¿Ser o estar? - das ist die Frage.
2. Ein Spaziergang durch die Generation des 1927: Lorca.
3. Arbeiten mit Redewendungen: kulturelle Kontexte bilden, um idiomatische Ausdrücke einzusetzen.
17:00 Uhr
Das Kind oder der Jugendliche in der Klasse ELE.

Mittwoch:
09:00-13:15 Uhr
1. Verben, die mit oder ohne Pronomen ihre Bedeutung ändern.
2. An der Hand von Cervantes: Don Quijote oder Sancho?
3. Wir haben Spaß in der Klasse ELE: Entwicklung und Einsatz von Spielen.

Donnerstag:
09:00-13:15 Uhr
1. ¿Indikativ oder Konjunktiv? Zweifel an den Verwendung des Konjunktivs.
2. ETA, ein Problem von allen: wie soll man sozio-politische Themen in der Klasse ELE behandeln.
3. Erzählungen zum Nachdenken: Ressourcen für unsere Klassen.
17:00 Uhr
Lass mich dir erzählen: Ressourcen und Materialien für Kinder.

Freitag:
1. ¿Por o para? Verwirrende Verwendungen von „por“ und „para“.
2. Spanien ist anders. Klischees brechen.
3. Interaktive Medien in der Klasse ELE.
14:00 – 15:00 Uhr
Stuhlkreis. Unterrichten wir unsere Studenten richtig?

Kursbeginne in 2011

• 17. Oktober

Kursbeginne in 2012

• 5. März; 9. Juli; 15. Oktober